有理有据 巧教估算
同学们, 南湖小学第十期“小老师问对课堂”开播啦!今天的“小课堂”由三(2)班的徐梦昊同学给大家分享一道有趣的数学题。让我们一起去看一看、听一听小老师的精彩讲解吧!
怎么样,徐梦昊小朋友的讲解有没有落落大方,表达流畅,讲解到位,惊艳四座呢?小心心比起来吧~其实,当我们认真聆听以上讲解时可以发现,流畅的表达背后,映射出来的是清晰的思维。小老师能将图片中的数学信息有效提取并按照一定的逻辑顺序进行整理和表述其中的数量关系,这是一个可贵的思维过程,也是一种极为高效的学习方法呢!
我来议一议
看了小老师的视频,小朋友们有什么想说的呢?接下来,让我们去班级看看同学对这道题目的探讨吧!瞧,他们这组正各抒己见,热烈地讨论呢!
A:这个题目我会算,先算72✖️6=432(箱),再和400比较就可以了,这样只要两步。
B:你的方法也可以,但是我觉得徐梦昊的方法更简单,计算更方便。
C:我也觉得徐梦昊的方法比较方便,因为整十数乘一位数比两位数乘一位数的计算来得快。
咦,他们一组在写什么呢?原来在举一反三,想出题考考大家呐!什么题目呢?让我们看看吧!“妈妈带了200元去买桃子,一箱68元,买3箱够吗?”真是了不起,已经能打开思维,学以致用了呢!题目一出,同学们就跃跃欲试。
答:因为只需要判断能否运完,并不需要具体的箱数,而且估算更加简单方便,所以选择估算。
答:因为70×6=420,72×6的结果一定大于420,所以6次能运完400箱。
A:尽管是第一次录制讲题视频,但徐梦昊亦能表现得淡定自若,落落大方。
B:在讲题过程中,徐梦昊同学思路清晰,语言表述完整,行为举止颇有“老师范儿”,值得我们点赞。
数学是思维的体操,语言是思维的载体。培养学生的数学思维,锤炼学生的数学语言,提高学生分析问题与解决问题的能力,是数学教学中的重要任务,为此,我们开设了“小老师课堂”。小老师课堂是孩子们的舞台,记录孩子们成长的点点滴滴——童稚的声音、美妙的创意、深刻的思考,挑战的勇气、执着的追寻……愿每一个孩子在分享中成长,在追寻中实现梦想。