培能动之土，育协同之花

为进一步推进南湖小学“十三•五”课题《支持能动学习的小学课堂教学实践新样态研究》的实践进程，保障学生“学的主动性”和教师“教的策动性”，建构指向“能动学习”的课堂新样态，实现学与教、师与生的共同成长。12月3日下午，通德桥教育集团数学学科组联合教研活动在南湖小学举行。此次活动的主题是“能动学习”背景下的“协同”学习研究。

首先，由南湖小学张迪老师执教四年级《认识直线、射线和角》一课。张老师以自主学习单为抓手，设计了不同形式的协同式合作学习，时刻以学生发展为本，留给学生充分的时间和空间去表达、倾听、分享，自主学习的能动性被充分调动起来，学生在真形式下，真学习，最终达到要学、爱学、会学、学得好的目的。

随后进入问对环节，集团教师以课例为载体，对自主学习单的设计、教学中“无限长”概念的渗透、能动学习的教学活动体现等几个方面进行提问，四年级备课组老师一一答疑解惑。在此过程中，老师们思维碰撞、深度交流，现场氛围热烈，为能动学习背景下的“协同”学习研讨积累思考与经验。

张老师的精彩课堂引人深思，通德桥实验小学和惠山小学教师代表也参与评课，聚焦“协同”学习的多种教学样态，梳理经验、归纳提升，达成新的共识。

最后，我校方文东副校长为全体教师带来《从表象到本质 为学生铺设几何概念学习的基石》讲座。整场讲座深入浅出，围绕“创设情境，形成概念表象”、“多维演示，丰富概念表象”、“操作论证，理解概念本质”、“梯度练习，运用概念解答”四大模块展开，同时，又与《认识直线、射线和角》一课紧密联系，真正实现了能动课堂理论走进实践、浅易推向深度的升华。众老师收获颇丰。

集团教研力求更贴近学生与教学实际，通过学习探讨助推数学教师整体教学水平的提高。此次研讨活动，促进了集团内校际间的融合发展，使老师们学会叩问课堂、反思教学，优化课堂理解力、教学实施力，关注学生学科素养全面提升，对数学学科“能动学习”背景下的“协同”学习研究推进具有前瞻性的指导意义。